El color: Constante evolución

Ya en la segunda mitad del siglo XVII algunos científicos hicieron experimentos con prismas, ellos pensaron que los prismas coloreaban la luz. Pero en 1665, Newton(1643-1727) llevo a cabo sus propios experimentos, llegando a la conclusión de que lo que hacia el prisma era dividir la luz en los colores del arco iris. Newton Creía que la luz estaba formada por partículas o corpúsculos. Mientras tanto el físico holandés Christiaan Huygens (1629-1695) ya tenía entre manos la teoría de que la luz existía en forma de ondas.

Después en1866, el físico escocés James Clerk Maxwell (1831-1879) sugirió que la luz poseía una naturaleza electromagnética y se propagaba en forma de ondas del emisor al receptor.

A finales de siglo después del descubrimiento de las ondas de radio y los rayos X, la teoría de la luz sufrió toda una revolución. Ya que la luz visible se encuentra en un espectro que también incluye ondas de radio (de mayor longitud) y rayos X (de menos longitud), y los colores del espectro aparecen en orden de longitud de onda decreciente.

En el siglo XX, Einstein(1879-1955) insinuaría que la luz si podría estar formada por partículas, dejando el tema como un rompecabezas todavía sin solución.

Bibliografia: FRASER, Tom y BANKS, Adam - Color la guía más completa, ed. Evergreen -

Piolines de lana: Dandole cuerda al color.

"De donde le vendría la costumbre de andar siempre con piolines en los bolsillos, de juntar hilos de colores y meterlos entre los libros, de fabricar toda clase de figuras con esas cosas y goma de tragacantos." - Rayuela - Cap.56 Julio Cortazar

El color, punto de cohesión de todas las presentaciones que nos habéis ido mostrando. Como funciona, como nos influye, como actuamos ante diferentes colores….

Así que nuestra idea en principio era relacionar en un acto todos esos conceptos, teorías e historias que hemos escuchado en vuestras exposiciones sobre el color y el mundo que lo rodea.

Después de varias ideas llegamos a la que al final llevamos a cabo. Consistía en tejer, a través de toda la clase, una especie de tela de araña con lanas de distintos colores. Una tela de araña que atrapara todas vuestras teorías y además nos hiciera ver una de las principales dualidades del color su capacidad para unirnos y a su vez su capacidad para aislarnos. Ya que el color realmente es como una tela de araña tejida a lo largo y ancho del mundo por la que hay que ir aprendiendo a manejarse si no te quieres quedar atrapado.

Una de nuestras principales influencias fue un capítulo de “Rayuela”, Libro de Julio Cortázar. Del cual seleccionamos la frase citada en la parte de arriba del texto y la escribimos en la pizarra. Otra de nuestras influencias fue Marcel Duchamp, el cual en una retrospectiva, que organizo en Nueva York, sobre el surrealismo extendió alrededor de la exposición una cuerda. Con ella entre otras cosas conseguía relacionar todas las obras expuestas.

Para acompañarnos mientras íbamos tejiendo nuestra tela de araña utilizamos a Brahms y dos de sus Danzas Húngaras la Nº4 y la Nº2. También al principio y al final de las danzas pusimos unos fragmentos de una conferencia de Jorge Luis Borges en la que trata el tema de de su ceguera y como afecta esta a su percepción del color. La conferencia la podéis escuchar entera en este link.

Como Punto final y una de las cosas más interesantes del acto fue como una vez parecía terminado la gente empezó a interactuar y el color seguía uniéndonos y aislándonos cada vez mas y mas…..

Proyecto realizado por: Valeria Cámara, Marta Abril y Fco. Javier Ruiz, Con la colaboración de toda la clase.

"Colores Para Todos"

Bueno aquí os dejo un link que os envía al canal "Educa Thyssen" a la sección de técnicas artísticas.
El canal "Educa Thyssen" forma parte del programa educativo del Área de Investigación y Extensión Educativa del Museo Thyssen-Bornemisza.
Creo que para un primer contacto con ciertas técnicas no esta mal. Quizás deje algunas preguntas sin responder, preguntas que espero ir encontrando sus respuestas a lo largo de la carrera.

(Hacer click en la imagen para acceder al canal)

**Coloreando la realidad**

Utilizando una naturaleza muerta y una paleta de colores primarios hemos comprobado como al colocar dos colores opuestos cerca sin mezclarlos resaltan mucho más que de cualquier otra forma, también podría parece que hemos intentado dar vida mediante el color a esa naturaleza muerta.

Lo realmente atrayente de este trabajo es los problemas que proponía, entre ellos el compositivo, y ver como poco a poco intentas ir solucionándolos. Cosa que quizás no se ha logrado del todo. Pero bueno poco a poco iremos estrechando nuestras relaciones con el color….

Buscando....

De todo se aprende y de cada uno de estos trabajos habré aprendido algo, pero quizás no sirva de nada escribirlo…. Lo que está claro es que mientras más nos vamos acercando a lo que buscamos mas se va alejando y las distancias cada vez parecen mayores….

Estoy solo y no hay nadie en el espejo.
Jorge Luis Borges.

********De lo Principal a lo General********

Tres colores, tres jeringuillas, cuarenta y cinco círculos de cuatro centímetros de diámetro....
Quizás sea un trabajo demasiado mecánico, pero de él se puede aprender alguna que otra cosa bastante interesante. Por ejemplo que cada color actúa de una forma diferente, ya que entre otras cosas no todos cubren igual, que la teoría llevada a la práctica nunca es perfecta (entre otras cosas por lo que he comentado ates de que no todos los colores funcionan igual), como se neutralizan entre si los colores opuestos y luego ya cada uno habrá tenido sus propias experiencias que es de lo que más se aprende…

Ahora el siguiente paso es hacerlo a ojo.